原創(chuàng)2025-04-18小艾老師

TOGAF企業(yè)架構(gòu)師認(rèn)證知識(shí)體系考證須知證書含金量培訓(xùn)大綱 3分鐘小視頻我要提問(wèn)

TOGAF 認(rèn)證是 The Open Group 頒發(fā)的架構(gòu)框架專業(yè)認(rèn)證，是企業(yè)在規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施和管理 IT 架構(gòu)時(shí)所使用的一種方法和標(biāo)準(zhǔn)。它提供了一個(gè)開(kāi)放的、靈活的、可擴(kuò)展的方法來(lái)構(gòu)建、部署和管理企業(yè)的 IT 架構(gòu)，幫助企業(yè)提高 IT 效率、降低成本、提高業(yè)務(wù)靈活性和創(chuàng)新能力。

中文名TOGAF企業(yè)架構(gòu)師認(rèn)證
英文名The Open Group Architecture Framework
英文簡(jiǎn)稱TOGAF
頒證機(jī)構(gòu)The Open Group
證書類別企業(yè)架構(gòu)（業(yè)務(wù)架構(gòu)，數(shù)據(jù)架構(gòu)，應(yīng)用架構(gòu)，技術(shù)架構(gòu)）
同類認(rèn)證SAFe for Architects、CBA

架構(gòu)景觀分類模型（三層級(jí)）

_近看到TOGAF EA群內(nèi)同學(xué)們反饋這張架構(gòu)景觀分類模型（三層級(jí)）

圖是考試的重點(diǎn)，為了幫助大家更好的理解，今天小艾抽空為大家來(lái)解讀一下，這張圖乍一看挺復(fù)雜的，但其實(shí)它是想說(shuō)明：一個(gè)企業(yè)在面對(duì)變化、制定戰(zhàn)略和執(zhí)行項(xiàng)目時(shí)，是怎么一步一步分層來(lái)搞定的。你可以把它想成是“從戰(zhàn)略到執(zhí)行”的路線圖。我們從上往下大白話解釋一下：

?? 整體圖結(jié)構(gòu)：

圖分三層，底下還有個(gè)“沖刺”，左邊是“層級(jí)”，右邊是“廣度”，_上面一塊寫著“時(shí)間”——意味著這些都是在時(shí)間中逐步展開(kāi)的。

一、_上面那層：企業(yè)戰(zhàn)略架構(gòu)

?? 這是老板們看的大方向圖！

它告訴我們企業(yè)未來(lái)要往哪走，比如是做數(shù)字化轉(zhuǎn)型，還是開(kāi)拓新市場(chǎng)。
它不會(huì)特別細(xì)節(jié)，但能讓大家知道重點(diǎn)在哪、變革會(huì)影響到哪些地方。
目標(biāo)是：不要亂搞，得有整體規(guī)劃，避免“今天做這個(gè)，明天改那個(gè)”那種混亂局面。

?? 打個(gè)比方：像是你打游戲前，先想清楚要走輸出流還是輔助流，別裝備亂買。

二、中間那層：分段架構(gòu)

?? 這是部門級(jí)或大項(xiàng)目級(jí)的規(guī)劃！

根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略，拆成幾個(gè)“大塊頭”項(xiàng)目，或者幾個(gè)主要部門的方向。
每塊就是一個(gè)“分段架構(gòu)”，比如一個(gè)分段負(fù)責(zé)供應(yīng)鏈改革，一個(gè)負(fù)責(zé)客服數(shù)字化。
這些“分段”通常是公司原本就有的組織邊界，比如財(cái)務(wù)、人力、技術(shù)等。

?? 它就像你打副本前，組好隊(duì)：一個(gè)負(fù)責(zé)坦克，一個(gè)輸出，一個(gè)奶媽，分工明確。

三、_底層：能力架構(gòu)

?? 這就是一線員工和開(kāi)發(fā)人員干活的地方了！

每一項(xiàng)“業(yè)務(wù)能力”會(huì)被詳細(xì)拆解，形成具體的實(shí)施任務(wù)。
這些任務(wù)是可以分階段交付的，可能一個(gè)沖刺（Sprint）就搞定，也可能要好幾個(gè)沖刺。

??? 這里就像項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程，每個(gè)Sprint迭代開(kāi)發(fā)一個(gè)功能，比如做登錄、做支付、做推薦系統(tǒng)。

_底下：沖刺（Sprint）

就是敏捷開(kāi)發(fā)中的“短期沖刺”。
在這張圖里，“沖刺”可以發(fā)生在任何層級(jí)，但_常見(jiàn)的是在能力架構(gòu)層，因?yàn)樗黖細(xì)，能直接動(dòng)手干。
也可以多個(gè)沖刺并行推進(jìn)，提高效率。

?? 圖的兩個(gè)重要理念（畫外音）：

要懂得管理范圍
- 哪個(gè)地方要變？變了會(huì)對(duì)整個(gè)企業(yè)產(chǎn)生多大影響？必須搞清楚，別亂改。
要對(duì)全局有概念
- 你不能只看眼前小功能，要知道整個(gè)公司方向是什么，關(guān)鍵能力有哪些，別做出來(lái)一個(gè)東西跟戰(zhàn)略背道而馳了。

????? 打工人視角總結(jié)：

如果你是“牛馬”，理解這張圖_大的意義是：

知道你現(xiàn)在做的“小任務(wù)”背后，其實(shí)和企業(yè)整體戰(zhàn)略是有關(guān)聯(lián)的；
上面有老板定方向，中層拆項(xiàng)目，你做的是_底下的“能力交付”；
不要只低頭拉車，也要抬頭看路，搞清楚你做的東西是不是“對(duì)路子”。

_后舉一個(gè)小例子：

?? 案例名稱：

明明老師的工作如何融入《架構(gòu)景觀分類模型》 —— 艾威教務(wù)視角的實(shí)踐理解

?? 什么是“架構(gòu)景觀分類模型”？

TOGAF? 中的這個(gè)模型，用來(lái)表示企業(yè)架構(gòu)從高層戰(zhàn)略到具體交付的三個(gè)層級(jí)，外加一個(gè)敏捷沖刺層，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)更靈活、高效的能力交付與變化應(yīng)對(duì)。

?? 模型結(jié)構(gòu)：

從上到下分為：

層級(jí)	名稱	作用
頂層	企業(yè)戰(zhàn)略架構(gòu)	提供大方向、大目標(biāo)，決定哪些地方要變、為啥變
中層	分段架構(gòu)	產(chǎn)品線、項(xiàng)目組合層面，具體領(lǐng)域怎么配合戰(zhàn)略方向動(dòng)起來(lái)
底層	能力架構(gòu)	細(xì)節(jié)工作，誰(shuí)來(lái)做、做什么、怎么交付
附加	沖刺（Sprints）	敏捷節(jié)奏推進(jìn)交付，短周期持續(xù)迭代

????? 明明老師的實(shí)際工作怎么融入這個(gè)模型？

? 1. 企業(yè)戰(zhàn)略架構(gòu)層

公司戰(zhàn)略目標(biāo)：
打造TOGAF培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)品牌，提高學(xué)員_，提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)線上線下混合教學(xué)。

?? 明明的教務(wù)工作，直接支持這個(gè)目標(biāo)落地：

幫助學(xué)員順利報(bào)名考試
確保培訓(xùn)流程順暢
提升服務(wù)質(zhì)量與滿意度

? 2. 分段架構(gòu)層

艾威培訓(xùn)有PMP,ITIL,CISA,CBAP,TOGAF,CBPP等多個(gè)認(rèn)證產(chǎn)品

TOGAF培訓(xùn)產(chǎn)品 = 一條“產(chǎn)品線”或“業(yè)務(wù)段”
屬于認(rèn)證培訓(xùn)業(yè)務(wù)的一個(gè)“分段架構(gòu)”。

?? 明明是這條線的關(guān)鍵運(yùn)營(yíng)人員之一：

每期開(kāi)班、資料跟進(jìn)、服務(wù)執(zhí)行
_ TOGAF 產(chǎn)品交付穩(wěn)定、可控、學(xué)員滿意

? 3. 能力架構(gòu)層

明明每天做的具體工作 = 一項(xiàng)項(xiàng)“業(yè)務(wù)能力”的體現(xiàn)

能力	明明做的事
學(xué)員管理能力	建檔、群管理、學(xué)習(xí)提醒
考試服務(wù)能力	報(bào)名確認(rèn)、考試安排、ID檢查
問(wèn)題處理能力	學(xué)員答疑、延期處理
資料支持能力	教材發(fā)放、模擬題整理、匯總大家反饋的考試點(diǎn)
數(shù)據(jù)反饋能力	_統(tǒng)計(jì)、問(wèn)題整理上報(bào)

?? 這些能力是整個(gè) TOGAF 產(chǎn)品順利運(yùn)行的“地基”。

? 4. 沖刺（敏捷迭代層）

雖然不是技術(shù)開(kāi)發(fā)，但明明同樣遵循敏捷節(jié)奏：

沖刺周期	示例任務(wù)
周沖刺	發(fā)提醒通知、安排考試模擬
月沖刺	做_分析、反饋常見(jiàn)問(wèn)題
項(xiàng)目沖刺	新一期TOGAF班完整交付服務(wù)

?? 明明也在用 Sprint 節(jié)奏持續(xù)優(yōu)化服務(wù)體驗(yàn)。

?? 還有“反哺”機(jī)制

教務(wù)過(guò)程中收集的問(wèn)題、學(xué)員反饋
能影響上層改進(jìn)：課程安排、服務(wù)流程、資料優(yōu)化

?? 這就是 TOGAF 提倡的“從能力到戰(zhàn)略的雙向反饋機(jī)制”。

? 總結(jié)一句話：

明明的教務(wù)工作，是“架構(gòu)景觀分類模型”中能力架構(gòu)層的重要體現(xiàn)，服務(wù)著分段架構(gòu)的業(yè)務(wù)目標(biāo)，并支撐著企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)沖刺節(jié)奏不斷迭代交付，并將學(xué)員一線反饋傳遞回上層，實(shí)現(xiàn)閉環(huán)管理。

OK,看到這兒相信大家都理解了，我來(lái)再來(lái)做一道模擬題，鞏固一下知識(shí)點(diǎn)

_后再來(lái)一本知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)試：

題目：Complete the sentence: The Architecture Landscape is divided into levels known as __________________________.

完成句子：架構(gòu)景觀（Architecture Landscape）被劃分為稱為 __________________________ 的各個(gè)層級(jí)。

選項(xiàng)：

Gaps, Plateaus, and Target Architectures差距、階段性成果、目標(biāo)架構(gòu)
Baseline, Transition, and To Be Architectures 基線架構(gòu)、過(guò)渡架構(gòu)、目標(biāo)架構(gòu)
Segment, Strategic, and Capability Architectures分段架構(gòu)、戰(zhàn)略架構(gòu)、能力架構(gòu)
Transitional, Complete, and Incremental Architectures 過(guò)渡架構(gòu)、完整架構(gòu)、增量架構(gòu)

請(qǐng)把你的答案留言評(píng)論，艾威陪伴你一同進(jìn)步，謝謝！

贊

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